Programma
lend – Seminario nazionale 2009
Catania, 29-30-31 ottobre
Centro Culturale e Fieristico “Le Ciminiere”
Viale Africa, 12 – 95129 CATANIA
“Educazione Linguistica e Approccio per competenze: norma, uso, apprendimento”
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P R O G R A M M A
Giovedì 
ottobre 2009
- Ore 10.00 – 13.00: Registrazione partecipanti
- Ore 14.30 – 15.00: Saluti autorità e apertura dei lavori
- Ore 15.00 – 15.45: Le retour de la méthodologie: de l’approche communicative à l’approche par compétences. Jean-Claude Beacco – Université de Paris III Sorbonne Nouvelle
- Ore 15.45 – 16.15: PAUSA
- Ore 16.15 – 17. 00 : Competenze linguistiche in movimento nella società e nella scuola, oggi. Alberto Sobrero – Università di Lecce
- Ore 17.00 – 17.45: Rethinking Grammar: Beyond a Static Set of Rules. Diane Larsen Freeman – University of Michigan (Oxford University Press)
- Ore 17.45 – 18.30: Spoken fluency revisited. Michael McCarthy – University of Nottingham (Cambridge University Press)
Venerdì 
ottobre 2009
Sessioni parallele
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Orario |
A – Norma |
B – Uso |
C – Apprendimento |
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9.00
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La Wortbildung nelle grammatiche scolastiche Tiziana Emmi – Università di Catania
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Speak the speech, I pray you - why students are reluctant to talk and what can be done about it Jeremy Harmer – Anglia Ruskin University (Pearson Longman) |
Tradurre l'oralità e interpretare le conversazioni “affettive”. Paola Nobili – Università di Bologna Carmen Dell’Ascenza – LEND Roma |
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9.45
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Transposition didactique et grammaire: l'exemple de l'impératif en didactique du FLE Jean-Pierre Cuq – Université de Nice Sophia Antipolis (CLE International) |
Values, Vibes and Cultural Scripts: what we mean when we use English. Alan Pulverness – Norwich Institute for Language Education (NILE) |
Learning 21 and Language Learning Elisabeth Guerin – LEND Firenze |
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10.30 11.00 |
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11.00 |
Cosa codificano le lingue? Per una grammatica che smetta di elencare ovvietà contraddittorie e cominci a svelare sistemi profondi. Francisco Matté Bon – Università degli Studi di Salerno |
Textkompetenz: Zugänge finden zum eigenen Text |
Les approches plurielles dans la formation des professeurs de langues Maddalena De Carlo |
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11.45
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La centralità del lessico: dalle parole alla fraseologia Maria Teresa Prat Zagrebelsky – Università degli Studi di Torino |
Uso fluente o uso corretto? Quale priorità nell'apprendimento linguistico? Franca Quartapelle |
Quali attività in classe per sviluppare una competenza interazionale? Marcella Di Giura – Esperta di didattica (Editions Didier) |
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12.30 |
Presentazioni editoriali |
Presentazioni editoriali |
Presentazioni editoriali |
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13.00 |
PAUSA PRANZO |
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15.00 |
Laboratori |
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16.30 |
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17.00 |
Laboratori |
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PAUSA CAFFE
Sabato 
ottobre 2009
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9.00 |
Gesprochene Sprache und Kommunikationskompetenz. Eine Kritik von Lehrwerk-Dialogen aus Sicht der neueren Gesprächsforschung. Bernd Müller-Jacquier - Universität Bayreuth |
Sapersi dire e saper dire perché. Pratiche di lettura per lo sviluppo della competenza personale e metacognitiva. Graziella Pozzo – Lend Torino |
Testing students in the Scuola Secondaria: strategies and practical ideas. Philip Drury – formatore progetto ministeriale PFLISP (Oxford University Press) |
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9.45 |
'Fantagrammatica' nella didattica: l'insegnamento del congiuntivo Salvatore Sgroi – |
Rielaborare conoscenze, dati e testi: dimensioni e strategie della competenza di scrittura. Anna Rosa Guerriero – GISCEL Napoli |
CLIL Core Activators: Getting the right mix of pedagogy and stakeholder support Peeter Mehisto – Estonian Immersion Institute (Macmillan Education) |
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10.30 11.00 |
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11.00 11.45 |
Relaxed listening Mario Rinvolucri – Pilgrims, UK (Helbling Languages) |
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11.45 12.30 |
Soggetti Oggetti Procedure: una scelta strategica per inseguir senso e competenza Mario Ambel – CIDI |
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12.30 13.00 |
Conclusioni |
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 programma.pdf - Locandina programma.pdf |
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